今天看到曲老師的一篇貼文，其中的一句話﹕你們的獨一無二，怎麼能以分數衡量！看的我很有感觸。
就在前幾天我收到璦靖學校的一張通知單上面寫著﹕貴子弟符合學校學務系統3次月考成績，總分較為落後的學生條件……，簡單說就是要『補考』。
璦靖的成績平均都在80-90以上，而且這次期中評量璦靖的數學是86分，但學校認為這樣的成績是落後.…..，老實說這讓我開了眼界。
我打電話去台中市教育局詢問，顯然教育局並不清楚，教育局請學校的教務主任打電話給我，跟我說明這是教育部的政策與規定。
我寫信給教育部長，昨天得到相關單位的回覆是﹕教育部學習扶助要點是個大方向的規範，細項與範圍是各校自己訂定。
說人話就是﹕考多少分數是『落後』是學校決定的。
我無意對抗制度，因為訂定制度的人，也許自己都不知道用這樣的思維與方式會為孩子帶來什麼樣的想法與感受。很會考試嗎? 啊～不就好棒棒！
顧院長曾說﹕大部分學校教授的知識，用AI來處理，絕對比人腦更有效率，#想像力與創造力才是教育的重點。
5-8歲孩子的腦波，大部分的時間處在Alpha α波(A)，這個年紀的孩子心智開始形成。
α波是大腦高能量，運作快速順暢，是學習思考最佳的腦波狀態。
我們剛出生時，有一顆完整的潛意識心，隨著時間前行，我們開始透過感官的不同互動的來學習，我們從生活中觀察到孩子的心靈，是如何從產生習慣和行為的正負面認同與聯想中學習。
孩子會將重複的動作、情境聯繫在一起，久而久之成為一種行為。
無論快樂或是痛苦，這些內在感受會影響孩子體內的化學變化，頭腦就會更活躍，他們也會注意到是什麼影響了他們。這些相似的認同與聯想，會開始慢慢發展出許多習慣、技能與行為……。
重點是，各位看倌，我們希望孩子的未來是什麼樣的?
有自信心、想像力與創造力，逐步踏實的實踐自己的興趣、才能與夢想?
還是成為一個考高分的媽寶?
